Ubnd tỉnh bắc giang
sở giáo dục và đào tạo







phân phối chương trình THPT

môn sinh học

(dùng cho cán bộ quản lí giáo dục và giáo viên,
áp dụng từ năm học 2008-2009)




























Hướng dẫn sử dụng chương trình thpt
Môn: Sinh học

Tổ chức dạy học
- Bắt đầu từ năm học 2008-2009, thời gian thực học cả năm học là 37 tuần. Thời lượng của môn Sinh học lớp 10 là 35 tiết/năm; lớp 10 nâng cao là 52 tiết/năm; lớp 11(chuẩn, nâng cao) là 52 tiết/năm; lớp 12 là 52tiết/ năm; lớp 12 nâng cao là 70 tiết/năm.
- Phải đảm bảo dạy đủ số tiết lý thuyết và thực hành của từng chương, của học kỳ và cả năm học theo phân phối chương tình (PPCT) do Sở GD&ĐT quy định dựa trên khung PPCT của Bộ. Trong điều kiện cụ thể, các trường có thể bố trí các tiết thực hành vào một buổi (mỗi buổi không quá 3 tiết) để tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh khi dạy học. Việc bố trí này phải có kế hoạch cho từng học kì hoặc cả năm học và báo cáo Sở.
- ở một số nội dung, việc học lí thuyết sẽ hiệu quả hơn nếu sử dụng máy vi tính, phần mềm, tranh, ảnh, sơ đồ trực quan có trong phòng thí nghiệm, phòng học bộ môn và những tài liệu do Sở cung cấp nên các đơn vị đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học sinh học.
- Khuyến khích giáo viên sử dụng các phần mềm soạn bài, soạn giáo án trên máy tính, tăng cường giao lưu trao đổi bài soạn qua mạng, khai thác thêm thông tin trên mạng Intenret, xây dựng thư viện bài giảng điện tử, trao đổi chuyên môn qua mạng, dạy học ứng dụng CNTT.
-Với những tiết có nội dung dài (2 bài) có thể lựa chọn những phần dạy trên lớp, phần hướng dẫn về nhà nhưng phải đảm bảo đủ nội dung kiến thức cơ bản được quy định trong chuẩn kiến thức.
- Các tiết bài tập, ôn tập dạy đủ nội dung như đã quy định, đảm bảo đủ các kiến thức , kỹ năng theo yêu cầu. Giáo viên có thể tự xây dựng hệ thống các bài tập phù hợp với nội dung hoặc tham khảo các sách bài tập lớp 10, 11, 12 (NXB giáo dục)
Kiểm tra đánh giá:
- Khi ra đề kiểm tra (dưới 1 tiết, 1 tiết, học kì) phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình. Kết hợp giữa kiểm tra tự luận và trắc nghiệm để đánh giá và quan trọng hơn là giúp học sinh tự đánh giá quá trình học tập. Khi kiểm tra trắc nghiệm khách quan không nên chỉ sử dụng một hình thức duy nhất là sử dụng câu hỏi nhiều lựa chọn mà sử dụng nhiều loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan khác nhau.
- Phải đảm bảo thực hiện đúng, đủ các tiết kiểm tra theo phân phối chương trình, sau mỗi tiết thực hành đều phải có kiểm tra đánh giá và sử dụng ít nhất 1 điểm làm điểm (hệ số 1) trong các điểm đ